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佐賀県の英語の追加問題の出題形式にシビれる!

19年12月08日

 

佐賀県の英語の公立高校入試は、

希望校のみ追加問題を課すことができます。

 

この追加問題の出題形式が、

徳島県という片田舎で指導していると

なかなかお目にかかれない問題なのです。

 

一見、一般的な長文に見えます。

 

2019年度のテーマは

「学生に宿題は必要か?」ということを議題とした

ディスカッションの様子の長文です。

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実力派塾長が教える「合否を分けるこの1題」(4)大阪C問題:数学

19年12月07日

 

合否を分ける1題となれば難問に目が行きがちです。

 

解けるか解けないか微妙なラインの問題を

いかに解けるようにして行くか。

 

確かにそれも重要な要素でしょう。

 

しかし、今回の取り上げた問題は全くの逆。

 

絶対に落としてはいけない問題を取り上げました。

こんな問題です。

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地方からAO入試を利用して首都圏の大学を目指す方法

19年12月04日

 

潜龍舎へのお問い合わせは、

基本的に弊塾の地元埼玉や関東近辺の方々が多いです。

 

しかし、近年は地方の方々からのお問い合わせ、

ご受講(これまで秋田、福島、静岡、鹿児島、長崎、佐賀など)も

多数いただくようになりました。

 

特に、小論文対策指導のみならず、

AO入試、推薦入試の対策の相談を受けることが多く、

保護者様、受験生ともに、皆さまが一様に仰ることがあります。

 

地方だと、AO入試や推薦入試の

(対策に必要な)情報がほとんどない。

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徳島県の最近の条件英作、自由度が高くなってきてないか?

19年11月25日

 

徳島県は、新しいモノ好きの県です。

 

お国が英語改革をするのだ、

と言われれば二つ返事で実行します(笑)

 

昨年度は、以下のような問題が出題されました。

 

姉妹校の生徒は、発表の後、

3つの日本の伝統文化の体験から

1つを選んで参加する予定である。

 

そうたさんは姉妹校のある生徒に、

"Which is interesting?"と尋ねられた。

 

あなたがそうたさんなら、

この生徒にどの体験を勧めるか、

 

下の【準備メモ】を参考にして、

勧める体験とその理由を25語以上40語以内の

英語で書きなさい。ただし、文の数はいくつでもよい。

また、符号は語数に含めない。

 

【準備メモ】

1)折り紙 (origami) : 鶴 (crane) を作る。

2)ひらがな (hiragana) : 自分の名前を書く。

3)琴 (koto) : 日本の曲を演奏する。

 

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実力派塾長が教える「合否を分けるこの一題」数学でラグビーを出題!?

19年11月17日

 

2019年度 公立高校入試問題 数学大問5

 

新しい物好きの徳島県の入試作成者がやってくれました!

以下の問題をご覧ください。

 

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複数都道府県で出題された出典から「求められる【知的突破力】」を探る!

19年11月11日

 

高校受験生に求める知識

これが如実に現れるのが出典です。

 

知の最先端、未来を生きる君たちに

今、身につけ、考えて欲しいこと。

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マークシート方式を舐めるなよ!?キミは果たして高専の問題を突破できるか!?

19年11月10日

数英出版から出されている、

『国立高等専門学校入試予想問題』

 

 

5教科2回分の予想問題と解答解説がついた良著です。

 

まず、国立高専の入試問題は、

以前から思考力を問う問題に定評があります。

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実力派塾長のおススメする参考書・問題集(11)【偏差値70突破】

19年10月30日

 

解法のエッセンス 整数編

 

 

出題頻度は低い単元ながら出る時は

出て大きな差がつくのがこの単元。

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実力派塾長のおススメする参考書・問題集(10)【偏差値70突破】

19年10月24日

 

近畿の高校入試 数学

 

 

近畿地方で高校入試に出題された問題を

2年度分ずつ、単元別難度別に収録。

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2019年度公立高校入試:英語 正答率40%以下の整序問題 全18題

19年10月07日

 

北海道:大問2 問4(4)【正答率:15.4%】

 

Please tell me (I/which/should/train) take.

 

 

Please tell me (which train I should) take.

 

 

北海道:大問4 A 問2※裁量問題【正答率:31.2%】

 

She looked happy to see that
the (wanted/tell/she/pupils/to/what/understood) them.

 

She looked happy to see that
the (pupils understood what she wanted to tell) them.

 

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