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２０２６年度：全国高校入試問題における哲学・思想系課題文

bm — Mon, 02 Nov 2026 11:06:50 +0000

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今年も全国の高校入試の国語問題から、哲学・思想系の課題文をピックアップして紹介していきます！このシリーズも2018年度から数えて9年目となりました。

2026年度は、AI、言語、対話、自己と他者、芸術、科学的知識など、哲学的に非常に興味深い文章が多数出題され、哲学・思想系課題文の豊作の年でした。なかには、哲学の専門的な議論を中学生に読ませる、なかなか挑戦的な問題もあります。それでは、今年度の出題を紹介していきましょう！

・吉岡洋『AIを美学する――なぜ人工知能は「不気味」なのか』（平凡社新書、2025年）

埼玉県、東京都立青山高校、神奈川県、お茶の水女子大学附属高校、広島大学附属高校

なんと5つの高校入試で出題されました！ 2026年度の高校入試において、特に注目したい著作です。吉岡洋先生は、京都芸術大学文明哲学研究所教授・所長であり、ご専門は美学・芸術学です。本書はAIという現代的な技術を手がかりとして、知性とは何か、人間とはどのような存在なのか、さらには芸術とは何か、といった根本的な問題を哲学的に考察する著作です。

埼玉県の出題箇所は、AIと人間の能力との関係を考察する内容です。AIが人間よりも優れた能力を発揮するようになったとき、人間の価値を能力によって評価する考え方は、どのような意味を持つのでしょうか。人間の価値を能力の高さに求めること自体を問い直す内容です。

都立青山高校では、自然と技術、さらには芸術との関係が取り上げられています。特に注目したいのは、カントの『判断力批判』における美学の議論です。芸術は人間によって意図的に制作されるものである一方、優れた芸術作品は自然であるかのように見えなければならないとされます。こうしたカントの美学論を踏まえて、自然と技術、規則と自由との関係を考察する、本格の哲学的議論です。

神奈川県の出題箇所は、人間の知性における「身体」の重要性を論じる内容です。アメリカの哲学者ヒューバート・ドレイファスのAI批判を紹介しながら、人間の知性は単なる情報処理能力に還元できるのかという問題が考察されています。身体を通じて世界にかかわることの重要性を考える、心の哲学や現象学にも関係する内容です。

お茶の水女子大学附属高校では、芸術の「不要性」や「役に立たなさ」を手がかりとして、芸術の本質が考察されています。芸術は何らかの実用的な目的を達成するために存在するのでしょうか。AIによる芸術制作の可能性も踏まえて、そもそも人間にとって芸術とは何なのかを考えさせる内容です。

広島大学附属高校の出題箇所では、AIの発展によって人間の知的活動が機械に代替されることの意味や、科学技術と哲学的な思考との関係が問われています。

以上、同じ著作から出題されていても、それぞれの学校で扱われる哲学的問題は異なります。AIを通じて、知性、身体、芸術、自然、人間の存在価値などを考察する本書は、現代社会を理解するうえでも非常に有益です。本書は中高生のみなさんにも、ぜひ読んでいただきたい一冊です。

・小野純一『僕たちは言葉について何も知らない――孤独、誤解、もどかしさの言語学』（NewsPicksパブリッシング、2025年）

山形県、福島県、群馬県、千葉県、東京都立新宿高校、富山県

こちらも5つの高校入試で出題されました！

小野純一先生は、自治医科大学医学部教授であり、ご専門は哲学・思想史です。井筒俊彦の哲学や言語論などについて研究されています。

本書は、私たちが日常的に使用する「言葉」とは、そもそもどのようなものなのかを問い直す著作です。

山形県の出題箇所では、人間の理性と感情、欲求との関係が考察されています。人間の行動を理解するためには、理性と感情をどのように捉えるべきなのでしょうか。

福島県では、言葉が私たちの心のなかにイメージを生み出す働きについて、群馬県では、言葉の意味や自分自身の考えを言葉によって表現することについて論じられています。

千葉県の出題箇所で注目したいのは、言葉には何かを伝達する働きだけではなく、思考や意味を形成する働きもあるという点です。私たちは言葉によって考えを表現するだけではありません。言葉を使うことによって、自分自身の考えを形成しているのです。

都立新宿高校では、言葉と文化の関係が取り上げられています。たとえば、日本語の「青」と「緑」の区別を考えると、言葉による世界の分類には文化や歴史的な慣習も深くかかわっています。

言葉の意味とは何か、言葉と世界はどのような関係にあるのか。こうした問題を研究する分野を「言語哲学」と呼びます。言語哲学は、決して日常生活から遠く離れた難解な学問ではありません。私たちが毎日経験するコミュニケーションや、他者とのすれ違いを考えるうえでも重要な分野です。

富山県の出題箇所では、言語によるコミュニケーションの本質が考察されています。私たちは会話を情報伝達の手段として考えがちです。しかし、世間話や無駄話のように、特別な情報を伝えない会話にも重要な意味があります。筆者は、人間が社会的な存在であることを踏まえ、言語には単に情報を伝達するだけではなく、互いの存在を認知し、承認し合う働きもあることを指摘しています。コミュニケーションの本質を考える、非常に興味深い内容です。

・古田徹也『言葉なんていらない？――私と世界のあいだ』（創元社、2024年）

宮城県、長崎県

古田徹也先生は、東京大学大学院人文社会系研究科准教授であり、ご専門は哲学・倫理学です。特に、ウィトゲンシュタインの哲学を中心に研究されています。

宮城県の出題箇所では、言葉と文化、さらには言語と思考との関係が考察されています。たとえば、日本語では「蝶」と「蛾」を区別します。しかし、フランス語では、必ずしも日本語と同じ仕方で両者を区別しているわけではありません。また、日本語の「牛」に相当する動物についても、英語では ox や cow など、異なる言葉が使用されます。こうした違いから、言葉は単に世界の事物に名前を付けるだけではなく、私たちが世界をどのように分類し、理解するのかにも深くかかわっていることが明らかになります。

長崎県では、言葉の意味を理解することの難しさが考察されています。同じ言葉であっても、使用される場面や文脈によって意味は異なります。言葉の意味は、辞書に記載された定義だけによって決まるものなのでしょうか。

本書は、言葉と人間の生活との関係を考えるための好著です。中高生向けに書かれた「あいだで考える」シリーズの一冊ですので、ぜひ読んでみてください。

・戸谷洋志『悪いことはなぜ楽しいのか』（ちくまプリマー新書、2024年）

【群馬県】

・戸谷洋志『メタバースの哲学』（講談社、2024年）

国立工業高等専門学校

戸谷洋志先生の著作は今年度も複数の入試問題で出題されました！

戸谷先生は、立命館大学大学院先端総合学術研究科准教授であり、ご専門は哲学・倫理学です。ハンス・ヨナスやハイデガーなどのドイツ現代思想を中心に研究されています。

群馬県の出題箇所では、ハイデガーの「本来性」と「非本来性」という概念が取り上げられています。私たちは周囲の人々や社会の常識に従って生活することがあります。しかし、そのとき私たちは自分自身の存在にどのように向き合っているのでしょうか。なお、ハイデガーにおける「非本来性」とは、単純に道徳的に悪い状態を意味するわけではありません。

国立工業高等専門学校では、『メタバースの哲学』からの出題です。メタバースのなかに存在する〈私〉と現実世界の〈私〉は、同じ人物なのでしょうか。

課題文では、平野啓一郎の「分人主義」などを参照しながら、人間のアイデンティティを考察しています。家族、友人、学校など、異なる人間関係のなかで現れる複数の〈私〉を、どのように理解するべきなのでしょうか。

自己とは何かという古典的な哲学的問題を、メタバースという現代的な技術を通じて考える内容です。

戸谷先生の著作は、2024年度、2025年度の入試でも繰り返し出題されており、近年の高校入試で注目される哲学者の一人だといえるでしょう。

・納富信留『対話の技法』（笠間書院、2020年）

東京都

納富信留先生は、東京大学大学院人文社会系研究科教授であり、ソクラテスやプラトンなどの西洋古代哲学をご専門とする哲学者です。また、現在の日本哲学会の会長を務められています。

東京都の出題箇所では、対話とはどのような営みなのかが論じられています。私たちは、二人の人間が言葉を交わしていれば対話が成立していると考えるかもしれません。しかし、相手を説得することや合意を形成することだけを、対話の目的としてよいのでしょうか。

課題文では、対話における相互理解や真理の探究について考察されています。自分自身の考えを問い直し、他者とともに考えることの重要性が示される内容です。

古代ギリシアの哲学者ソクラテスの対話の精神にもつながる、非常に興味深い文章です。

・山野弘樹『対話の思考法――相手とぶつからないコミュニケーション』（角川新書、2025年）

山口県

山野弘樹先生は、ポール・リクールの哲学を中心に、現象学や解釈学などを研究する哲学研究者です。

山口県の出題箇所では、「対話」と「議論」との違いが取り上げられています。特に重要なのは、「一人称的経験」という概念です。私たちは同じ出来事を経験していても、その出来事をどのように感じ、理解しているのかは、人によって異なります。対話とは、相手を論破したり、自分の主張を受け入れさせたりするためだけのものではありません。他者がどのような経験をしているのかを理解しようとする営みでもあります。

哲学的には、他者理解や間主観性といった問題につながる内容です。納富信留先生の対話論と読み比べてみるのもおもしろいと思います。

・小林道憲『芸術学事始め――宇宙を招くもの』（中央公論新社、2015年）

北海道

小林道憲先生は、哲学、生命論、歴史哲学、芸術論などについて、独自の哲学的研究を展開してきた研究者です。

北海道の出題箇所では、芸術作品の成立や、芸術作品を制作することと鑑賞することの関係が考察されています。芸術作品の意味や価値は、作品を制作した芸術家の意図だけによって決まるのでしょうか。それとも、鑑賞する人間の経験や解釈も重要なのでしょうか。芸術作品が成立することと、芸術作品が理解されることとの関係を考える、美学・芸術哲学における根本的な問題です。

・青田麻未『「ふつうの暮らし」を美学する――家から考える「日常美学」入門』（光文社新書、2024年）

熊本県

青田麻未先生は、上智大学文学部哲学科助教であり、ご専門は美学、とりわけ環境美学や日常美学です。

熊本県の出題箇所では、そもそも芸術とは何か、どのようなものを芸術作品と呼ぶことができるのかという問題が考察されています。

私たちは絵画や彫刻、音楽などを芸術作品として受け入れています。しかし、芸術作品と認められるものの範囲は、時代や社会によって変化してきました。

それでは、あるものを芸術作品とする基準は、どこにあるのでしょうか。課題文は、芸術の成立条件を社会的・歴史的な観点から考察する内容です。

本書では、芸術作品だけではなく、住まいや日常生活における経験も考察されています。身近な生活から美学を学ぶことのできる、非常に興味深い一冊です。

・田村正資『独自性のつくり方』（クロスメディア・パブリッシング、2025年）

愛媛県

田村正資先生は、現象学やフランス哲学、特にメルロ＝ポンティの哲学を研究されてきた哲学研究者です。

愛媛県の出題箇所では、独自性と社会的な評価との関係が考察されています。

他者と異なることや、他者よりも優れていることを目指すことが、本当に独自性を持つことなのでしょうか。課題文では、他者からの評価だけに依存するのではなく、自分自身が価値を見出すものに向き合うことの重要性が論じられています。

自分らしく生きるとはどういうことか、自己の独自性とは何かを考えるうえで、興味深い内容です。

・植原亮『科学的思考入門』（講談社現代新書、2025年）

奈良県

植原亮先生は、東京大学大学院情報学環准教授であり、ご専門は科学哲学、分析哲学などです。

奈良県の出題箇所では、科学的知識はどのようにして成立するのかという問題が取り上げられています。

現代の科学研究では、さまざまな分野の研究者が協力しながら、新たな知識を生み出しています。しかし、一人の研究者が研究に必要な知識のすべてを持っているわけではありません。

課題文は、科学研究における分業や協働を通じて、科学的知識が成立する仕組みを考察する内容です。哲学においては、科学哲学や社会的認識論と呼ばれる分野に関係します。科学的に考えるとはどういうことなのかを理解するためにも、ぜひ読んでいただきたい一冊です。

・山崎吾郎「やっかいな問題はどこから来て、どこへ行くのか」（堂目卓生・山崎吾郎編『やっかいな問題はみんなで解く』世界思想社、2022年所収）

筑波大学附属高校

山崎吾郎先生は、大阪大学COデザインセンター教授であり、ご専門は文化人類学、科学技術社会論などです。

筑波大学附属高校の出題箇所では、現代社会に存在する「やっかいな問題」とは、どのようなものなのかが考察されています。

現実の社会問題では、さまざまな立場の人々の利害や価値観が複雑に関係しています。そのため、専門家が正しい答えを示すだけでは解決できない問題も存在します。

課題文は、問題を解決するための方法だけではなく、そもそも何を問題として捉えるのかという、問題設定そのものを問い直す重要性を示しています。

公共哲学や科学技術社会論にも関係する、非常に興味深い内容です。

2026年度の高校入試問題から見えてくるもの

今年度の高校入試では、AIと人間の関係、言語や対話の本質、自己や芸術、科学的知識の成立など、多様な哲学的問題が取り上げられました。

特に、AIを単なる便利な技術としてではなく、人間の知性や芸術の本質を問い直すための問題として扱う文章が目立ちます。また、言語や対話についても、単なるコミュニケーションの技術ではなく、人間の思考や他者理解と深くかかわる営みとして考察されています。

哲学とは、私たちが当たり前のように受け入れていることを、根本から問い直す学問です。

国語の入試問題でこうした文章が出題されることは、筆者の主張を正確に読み取るだけではなく、問題を発見し、論理的に考える力も求められていることを示唆しています。

中高生のみなさんには、ぜひ今回紹介した著作を読んでいただきたいと思います。入試対策にとどまらず、世界や自分自身について考えるための、よいきっかけになるはずです。

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bm — Sat, 24 Oct 2026 07:40:45 +0000

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２０２５年度：全国高校入試問題における哲学・思想系課題文

bm — Wed, 07 Jan 2026 13:41:59 +0000

公立最難関への挑戦！偏差値70突破問題集シリーズ【特設ページ】

２０２５年度

全国高校入試問題：哲学・思想系課題文

千葉県で出題！

品川哲彦『倫理学入門アリストテレスから生殖技術、AIまで』

（中央公論新社、2020年）

現在、関西大学に所属する品川哲彦先生は、倫理学を専門とする泰斗です。2022年度に都立国立高校の国語でも同書からの出題がなされました。本書は入門とするには少しレベルが高い部分もありますが、現代にいたるまでの倫理的な問題を扱っている良書だといえます。千葉県の出題における課題文は、徳倫理学における環境倫理理論についての紹介とそれに対する批判がなされている箇所です。

都立西、都立戸山で出題！

朝倉友海『ことばと世界が変わるとき: 意味変化の哲学』

（トランスビュー、2024年）

朝倉先生は現在、東京大学大学院総合文化研究科教授です。ご専門は、「意味と自己の理論」や近代形而上学です。都立西高校の出題箇所は、客観性とは何かを理解するために、独我論的な意識の立場を想定したうえで、身体や他者の存在からいかにして客観性を獲得するかを確認し、さらに意味が事物とどのような関係を取り結んでいるのかについて論じられる箇所です。簡単にいえば、自分だけの思い込みや自分だけの観点に閉じこもった状態から、どうやって客観的なものの見方を獲得するのか、さらにそのときに意味とはどこにあるのかということについて論じられています。また、戸山高校の出題箇所は、理想が現実に新たな意味を与え、理想が現実を変える力をもつことを確認したうえで、理想は「問い」という形を取り、私たち自身を導き、自己を変革する意味を持つことが論じられる内容です。いずれの出題箇所も本格の哲学的議論であり、中学生にとっては少し難解に思われるかもしれません。

都立国立で出題！

戸谷洋志『SNSの哲学リアルとオンラインのあいだ』

（創元社、2023年）

戸谷先生の同書は、2024年に岩手県でも出題されました。また、2024年度は福島県、福井県では『未来倫理』（集英社、2023年）が、佐賀県でも『友情を哲学する七人の哲学者たちの友情観』（光文社、2023年）と戸谷先生の著作からの出題がなされ、近年、入試問題として人気も高い戸谷先生の著作です。

国立高校の出題箇所は、フランスの哲学者ベルクソンの哲学（「持続」、「記憶」、「創造的進化」といったベルクソン哲学の主要な概念が正確かつ平易に解説されています）を紹介しながら、自然科学的な法則性やアルゴリズムに還元されない、生命の本質的偶然性によって、SNSを支配するアルゴリズムからの逸脱の可能性を説明する箇所です。この箇所のように、本書はSNSにおいて確認される事象を通じて、ベルクソンのほかにも、ヘーゲル、ハイデガー、ウィトゲンシュタイン、ハンナ・アーレントなどの哲学者の考えにも触れることができます。非常におもしろいので、ぜひ、読んでみてください。

神奈川県、滋賀県で出題！

岩内章太郎『〈私〉を取り戻す哲学』

（講談社、2023年）

岩内先生のご専門は現象学と現代実在論であり、一般向けの書籍も多数出版されています。本書は、私たちがSNS＝大量の情報にさらされる事態に放り込まれ、自分自身を喪失したところからいかにして〈私〉を取り戻すべきかについて論じられます。

神奈川県の出題箇所は、VR空間やメタバースにおいてそうした〈私〉をデザインする、「自己デザイン志向」の功罪について論じられる箇所です。サイバースペースにおいて演出された自己に対して、実在の〈私〉には弱さや脆さがあることを認めないと、本当の〈私〉の内実は希薄になることが指摘されます。

滋賀県の出題箇所は、まず、岡田美智男の「弱いロボット」を紹介したうえで、あえて不完全で未熟な形態のロボットの「弱さ」こそが、人間が介入する余地を残すことを確認します。さらに、そうした相互的なあり方について、〈私〉が不完全なあり方をしているからこそ、そこに他者が関係する余地が残される点が述べられ、〈私〉の不完全なあり方によって他者とつながる可能性が示唆される箇所です。いずれの出題箇所においても示唆されているのは、本当の〈私〉を取り戻すには、〈私〉の弱さや不完全さを認める必要があるということです。このお話の続きは、ぜひ本書を読んでもらえればと思います。

石川県で出題！

源河亨『「美味しい」とは何か　食からひもとく美学入門』

（中央公論新社、2022年）

現在、九州大学にご所属の源河先生のご専門は心の哲学、美学です。本書の一部を抜粋・修正したもの（「味は味覚だけでは決まらない」）が、三省堂の令和7年度版中学生向けの教科書『現代の国語２』に収録されています。

石川県の出題箇所は、まず、一般に自分の体験する知覚内容（＝ここでは色や味が取り上げられる）を言葉でとらえることはできないことについて確認されます。しかし、言葉で知覚を表現する方法や目的について論じられる箇所です。その際の言語の役割についても言及されます。体験そのものを言語化することの意義や意味について論じられており、哲学においては知覚論と言われる分野にあたる内容です。この本も非常におもしろいので、ぜひ読んでいただきたい一冊です。

長野県で出題！

大嶋仁『1日10分の哲学』

（新潮社、2024年）

大嶋仁先生は比較文学研究がご専門です。本書は哲学的なテーマを扱ったエッセイのような本です。長野県の出題箇所にも、ベルクソンが登場します。数え上げることができる数値としての「時刻」ではなく、ベルクソン（とフロイト）が主張する、生きられ体験されるものとしての「時間」と「精神の奥深く刻み込まれた記憶」を、若者が歌う歌詞のなかに見出すという内容です。

大阪府B問題で出題！

小川仁志『中高生のための哲学入門:「大人」になる君へ』

（ミネルヴァ書房、2022年）

最近はテレビ東京系列で放送されている『誰でも考えたくなる「正解の無いクイズ」』に小川先生が出演されています。番組のなかでは強烈なキャラクターを見せていますが（笑）、論文や著作などはもちろんちゃんとしており、2023年度の高校入試でも茨城県と山梨県で小川先生からの著作からの出題がなされました。大阪府B問題の出題箇所は、哲学という営みはどのようなものなのかについて平易に説いている内容です。

兵庫県で出題！

千葉雅也『センスの哲学』

（文藝春秋、2024年）

哲学・現代思想分野においては絶対に知らぬ人のいない千葉雅也先生ですが、公立高校の入試問題としての出題は初めてだと思われます。ジル・ドゥルーズの哲学研究から始まり、哲学や表象文化論をご専門とする千葉先生は、ファッション論から現代思想に加えて、小説も執筆・出版するマルチプレイヤーです。兵庫県の出題箇所では、千葉先生による芸術論であり、「そもそも人間が、悪まで含めて途方もない可能性の溢れを生きているということを表現において認めるのが芸術の力」であると主張されます。さらに、悪や不安、不快もふくめた「否定性」があることを考えるのが、芸術やエンターテイメントにとって本質的であるとされます。

鳥取県で出題！

吉永明弘『はじめて学ぶ環境倫理――未来のために「しくみ」を問う』

（ちくまプリマー新書、2021年）

吉永明弘先生のご専門は環境倫理学、公共哲学であり、本書は中高生向けの環境倫理学の入門書です。鳥取県の出題箇所は、日本で初めて環境倫理学をアメリカから日本に導入した加藤尚武の紹介をしながら、「環境倫理は個人倫理ではなく社会倫理である」という認識のあり方について確認する内容です。つまり、環境倫理は「禁欲や自己犠牲といった個人倫理よりも、法や経済といった社会制度の改善に目を向けるもの」であることが述べられています。

福岡県で出題！

信原幸弘『「覚える」と「わかる」　知の仕組みとその可能性』

（筑摩書房、2022年度）

信原先生の文章は、2024年度の長野県、熊本県、2023年度の東京都立入試においても出題されています。近年、入試問題においても人気の信原先生は、「心の哲学」という分野において我が国の第一人者であり、近年はニューロフィロソフィー、ニューロエシックス、ニューロリテラシー等の研究に取り組んでいらっしゃいます。今回の福岡県の出題箇所は、直観的理解の重要性やその在り方について解説される内容となっています。いわく、直観的理解においては、「物事の核心しか意識に現れない」。また、直観は「物事の具体的な姿ではなく、その核心を一挙に捉える」とされます。こうした理解のあり方の重要性が述べられている内容となっています。ここには物事を「わかる」ことの本質があるといえます。本書は、近年よく出題されていることから、中学生のみなさんもぜひ読まれるとよいと思います。入試問題を抜きにして、非常におもしろい内容だと受け合います。

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２０２５年度：全国公立高校「漢字」正答率５０％以下の出題一覧

bm — Thu, 23 Oct 2025 07:34:43 +0000

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２０２５年度：正答率５０％以下

「漢字」全国公立高校出題一覧！

青森県

かつて隆盛を極めた文化（３５．３％）

審判のサイリョウで決する（２６．２％）

秋田県

推進がフカケツである（３２．８％）

茨城県

国道がフッキュウする（３７．４％）

栃木県

ガイロ樹を植える（４９．３％）

エンゲキを鑑賞する（４９．５％）

千葉県

戸籍謄本を提出する（４７．６％）

千葉港からの定期コウロ（４６．４％）

ショシ貫徹で取り組む（３２．６％）

東京都

リョケンの発行を申請する（４０．６％）

愛知県

亀の動きはカンマンだ（４９．８％）

滋賀県

人々をキュウサイする（４０．１％）

大阪府B

架橋工事が始まる（４５．７％）

自然への畏怖の念（２３．４％）

企業にシュウショクする（４５．３％）

和歌山県

勇んで試合に臨む（３５．３％）

広島県

態度が称揚される（４９．７％）

愛媛県

解決策を会議に諮る（３７％）

福岡県

入団試験にノゾンダ（４５．７％）

長崎県

美的経験のテンケイ例（３５．５％）

大分県

時代のチョウリュウ（１１．６％）

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２０２５年度：全国高校入試・国語・出題ランキング

bm — Sat, 23 Aug 2025 06:51:50 +0000

公立最難関への挑戦！偏差値70突破問題集シリーズ【特設ページ】

２０２５年度

全国高校入試・国語・出題ランキング

小説文出題NO.１

茨城県

都立西

神奈川県

山梨県

長野県

で出題！

小説の向こうに絵が見える! 美しき水墨画の世界を描いた物語

水墨画とは、筆先から生み出される「線」の芸術。

描くのは「命」。

20万部を超えたメフィスト賞受賞作『線は、僕を描く』に続く、水墨画エンターテイメント第二弾!

主人公・青山霜介が、ライバル・千瑛と湖山賞を競い合った展覧会から2年が経った。

大学3年生になった霜介は水墨画家として成長を遂げる一方、進路に悩んでいた。

卒業後、水墨の世界で生きるのか、それとも別の生き方を見つけるのか。

優柔不断な霜介とは対照的に、千瑛は「水墨画界の若き至宝」として活躍を続けていた。

千瑛を横目に、次の一歩が踏み出せず、新たな表現も見つけられない現状に焦りを募らせていく霜介。

そんな折、体調不良の兄弟子・西濱湖峰に代わり、霜介が小学一年生を相手に水墨画を教えることになる。

子供たちとの出会いを通じて、向き合う自分の過去と未来。

そして、師匠・篠田湖山が霜介に託した「あるもの」とはーー。

墨一色に無限の色彩を映し出す水墨画を通して、霜介の葛藤と成長を描く、感動必至の青春小説!

小説文出題NO.２（その１）

岩手県

富山県

で出題！

両親を亡くし、孤独を抱く善治。伯母夫婦に引き取られるが、そこで落伍犬の烙印を押された元警察犬のシェパードに出逢った。善治が散歩に連れてゆくが、犬はなぜか足に体当たりをしてきた! 犬に振り回されていた善治だが、ゆっくりと信頼関係を作ってゆき……

小説文出題NO.２（その２）

群馬県

埼玉県

で出題！

ふがいなくて泣いたことも、

無我夢中で取り組んだことも、

あんなに大切だった人も、

すべて忘れてしまったはずのことが、

あの曲を聴いただけで、思い出せるのはなぜだろう。

大ファンだったアーティストの担当になったものの、努力が結果に結び付かず苦悩する若手レコード会社社員、上司の期待に応えようとするあまり、知らないうちに心身を壊してしまった40代手前の女性、久しぶりの恋の予感にときめくカメラマン、合唱コンクールで伴奏と曲のアレンジを任された女子高生、海辺の町のリサイクルショップで壊れた物を修理し続ける男性――。時に慰め、時に励まし、彼らの人生の岐路に寄り添っていた一つの音楽が、場所や時間を超えて広がっていく奇跡を、ミュージシャンとしての経験を持つ著者がみずみずしく描いた連作短編小説。

小説文出題NO.２（その３）

都立八王子東

都立国立

で出題！

5階建ての新築分譲マンション、アドヴァンス・ヒル。近くの日の出公園には古くから設置されているカバのアニマルライドがあり、自分の治したい部分と同じ部分を触ると回復するという都市伝説がある。人呼んで”リカバリー・カバヒコ”。アドヴァンス・ヒルに住まう人々は、それぞれの悩みをカバヒコに打ち明ける。高校入学と同時に家族で越してきた奏斗は、急な成績不振に自信をなくしている。偶然立ち寄った日の出公園でクラスメイトの雫田さんに遭遇し、カバヒコの伝説を聞いた奏斗は「頭脳回復」を願ってカバヒコの頭を撫でる――（第１話「奏斗の頭」）出産を機に仕事をやめた紗羽は、ママ友たちになじめず孤立気味。アパレルの接客業をしていた頃は表彰されたこともあったほどなのに、うまく言葉が出てこない。カバヒコの伝説を聞き、口を撫でにいくと――（第３話「紗羽の口」)誰もが抱く小さな痛みにやさしく寄り添う、青山ワールドの真骨頂。

小説文出題NO.２（その４）

兵庫県

大分県

で出題！

――風によばれて、ここまで来た

わたしが、わたしになれる場所

毎日なんとなく息苦しいと感じるあなたへエールをおくる物語

友達の一言に傷つき、仕事に疲れた父親には悩みも言えず、やりきれない気持ちを抱える野々歩。通学の途中、ふと風によばれた気がして、電車に乗って向かったのは、亡くなった祖母の住んでいた町。遺産の後片づけのため、母親がしばらく家を空けて、そこにいるのだ。自分を放っておく母親への複雑な気持ちを抱えたまま、なりゆき上、母親がボランティアで関わる「森のようちえん」の子どもたちと一緒に過ごすことになる。大自然の中で力強く生きる子どもたちを目の当たりにして、野々歩も自然の美しさ、厳しさを知り、自分自身とも向き合っていく。

小説文出題NO.２（その５）

宮崎県

鹿児島県

で出題！

10代のリアルな生きづらさに寄りそう、勇気がもらえる青春小説

★10代へ贈る新たな文学賞「未来屋アオハル文学賞」入賞!

★2025年の中学入試で、物語文として最多の20校に採用!

▽国語問題に採用された主な学校

早稲田実業学校中等部/栄東中学校/神奈川学園中学校/昭和女子大学附属昭和中学校/立教女学院/城北中学校/吉祥女子中学校/東京都立三鷹中等教育学校/関西大学第一中学校/同志社女子中学校/川口市立高校附属中学校/関西学院千里国際中等部/鶴見大学附属中学校

▽あらすじ

「同調圧力なんて、本当はなかったのかも知れない。」

平凡な中学生・優希は、クラス替えでたまたま「1軍」のグループに入れたものの、本当の自分を隠して生きている。

成績が悪いフリをするし、オタクなところは絶対にバレたくない。クラスメイトの投稿に「いいね」をつけるかどうかも悩む。

そして家でも、ひとり親の父に生理用品を買ってと言えない・・・・・・。

「周りからどう思われるか」を気にするあまり、生きづらさを感じる優希が、不登校ぎみの転校生やマイペースなクラス委員との心の交流を通じて、

自分を縛る<透明なルール>に気づき、立ち向かっていく。

教室の雰囲気やSNSの同調圧力に息苦しさを感じる全ての人に、勇気をもたらす爽やかな物語。

▽10代から共感の声続々!

「小学校の頃に同調圧力や連帯責任に疑問を感じたことから徐々に学校へといけなくなり、悩んでいた経験があるので、本作の主人公の姿に親近感を覚えました。自分自身の軸が決まらず、迷っている人にこの作品をぜひおすすめしたいと思いました!」

「ずっとわからなかった<自分のもやもやとした経験、思い、感情>の名前。それにぴったりな言葉を知ることができました。読み終わった時に前を向こうと思えるような、素敵な物語でした。」

評論文出題NO.１

岩手県

福島県

福井県

静岡県

で出題！

2025年　中学入試【国語】出題数No.1作品！　※日能研調べ

無謀じゃダメだし、臆病でもいけない！

消えない不安の中で、自分を見失わないために、大切なことを届けたい。

幸運は待っていないとやってこない／確率はあくまで数字の話／予測できないことは多い／非科学というレッテルをはったところで／二分法では雑過ぎる／科学はすべてを解きあかしはしない

【「はじめに」より】

できればこの不安の根源となる「わからない世界」には、お引き取り願いたいものです。この先に何が起こるか、どんなリスクがあるのかきちんとわかれば、ずいぶんと私たちの選択は容易になることでしょう。科学がいつの日かこの世のすべてを解き明かしてくれる、そう信じたい気持ちもあります。でも、恐らくそんな日は来ないし、それをただ待ち続けるような心の在り様も何か少し違うのではないか、私はそう思うのです。

教養体育教師の知的突破力養成講座で

中屋敷先生の著作を扱っています！

評論文出題NO.２

秋田県

富山県

愛媛県

で出題！

最高の意思決定を生み出す極意を、科学的に解説！！

最新研究で、直観を導く脳の部位が明らかになった。

優れた判断をしたいなら、「集中すること」は厳禁。

直観力を高めるためには、むしろ意識を「分散」させることが重要となる。

これまであいまいとされてきた直観のメカニズムを、脳の専門医が解説。

直観を駆使し、「創造力」を発揮するための実践的な思考法も紹介する。

評論文出題NO.３（その１）

山形県

奈良県

で出題！

https://www.brh.co.jp/news/detail/944

評論文出題NO.３（その２）

茨城県

栃木県

で出題！

古代の中国から伝わった漢字は、日本語の内部に深く入りこんだ。はなしことばを視覚化することを超え、漢字は日本語そのものに影響を与えつづけてきた。『万葉集』から近代まで、漢字に光をあてて歴史をたどろう。漢字がつくるさまざまなかたちを楽しみながら、文字化の選択肢が複数ある、魅力的なことばを再発見する。

評論文出題NO.３（その３）

都立西

都立戸山

で出題！

言葉の意味が変わってしまうのはなぜか。

単語の指すものの内実が変わったり、同じものを指していたとしても受け止め方が変わったりする。同じ一つの文の意味も決してずっと同じであり続けるわけではない。

このとき、私たちにはいったい何が起きているのだろうか。

そもそも、「意味」とは何なのか。

「自己」とは何か、「出来事」とは何かといった、哲学ではよく知られたさまざまな問題と交錯しながら考察する。

評論文出題NO.３（その４）

奈良県

島根県

で出題！

調査は聞くこと、分析は考えること、理論は表現すること

社会学をはじめるための、３つの基礎を身につける

社会学は、みんなにとって大事なことについて、しっかりしたデータにもとづいて考え、それを表現する営みです。

・自殺を少なくするにはどうすればいいだろうか？

・どうしたら、みんなにとって居心地のよい職場ができるだろうか？

・災害からの復興って、何がゴールなのだろうか？

社会学は、たとえばこんな問題に取り組んできました。

さあ、次はあなたの番です。この社会の複雑な問題をなんとかしたいと思ったら、社会学があなたの力になります。

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２０２４年度：全国高校入試問題における哲学・思想系課題文

bm — Thu, 19 Dec 2024 08:42:44 +0000

名門公立高校受験道場流

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このシリーズも今年で８年目となりました！

戸谷洋志

【岩手県】で出題！

『SNSの哲学リアルとオンラインのあいだ』

（創元社、２０２３年）

【福島県、福井県】で出題！

『未来倫理』

（集英社、２０２３年）

【佐賀県】で出題！

『友情を哲学する七人の哲学者たちの友情観』

（光文社、２０２３年）

戸谷先生の著作から４県で出題がなされました。いきなり人気入試国語課題文の仲間入りです。戸谷先生に注目するのは、作問担当の先生方の嗅覚が優れているといえるでしょう。戸谷先生はハンス・ヨナスの倫理思想の研究をご専門とし、ドイツ語圏の現代思想における技術思想の研究や未来倫理学の研究に加えて、哲学対話などの実践も行なっています。ハンス・ヨナスを中心とする倫理思想に通暁しつつ、著作にあるようにSNSの問題といった現代的な課題にも取り組んでいます。上記の著作はいずれもおすすめですが、特に『友情を哲学する七人の哲学者たちの友情観』が非常におもしろいです。この本は、哲学×漫画で友情とは何かを考える内容です。

八木沢敬

【青森県】で出題！

『ときは、ながれない「時間」の分析哲学』

（講談社、２０２２年）

八木沢敬先生は、カリフォルニア州立大学ノースリッジ校教授であり、分析哲学という分野の泰斗です。本書は、分析哲学を背景に時間をさまざまな観点から考察するものです。課題文は、視覚にもとづく存在論の可否を問い、科学的探究の方法論としての「最良の説明への推論」が紹介されている箇所です。そのなかで「なぜわたしたちは、いかなる意味でも目に見えず可視化できない時間の存在を否定しないのでしょうか。」という純度の高い哲学的問題が取り出されています。

河野哲也

【東京都立国立高校】で出題！

『人は語り続けるとき、考えていない対話と思考の哲学』

（岩波書店、２０１９年）

２０２１年度には同書から東京都立立川高校、埼玉県、京都府にて出題され、２０２２年度には三重県、山口県、鹿児島県［『問う方法・考える方法 ―「探究型の学習」のために』（筑摩書房、2021年）から出題］にて出題されており、近年、大流行中の河野先生です。課題文は、哲学対話とはどのような対話のあり方なのかが説明されている箇所です。対話の本質について理解することができる箇所です。

信原幸弘

【長野県、熊本県】で出題！

『「覚える」と「わかる」　知の仕組みとその可能性』

（筑摩書房、２０２２年度）

信原先生の文章は、２０２３年度の東京都立入試においても出題されました。信原先生は、「心の哲学」という分野において我が国の第一人者であり、近年はニューロフィロソフィー、ニューロエシックス、ニューロリテラシー等の研究に取り組んでいらっしゃいます。長野県における出題箇所は、直観的な理解のあり方を考えるために、直感と知覚との差異を考察する文章です。熊本県の出題箇所は、一人称的主観的世界と三人称的客観的世界の相互性が確認される内容です。

金杉武司

【大阪府A問題】で出題！

『哲学するってどんなこと？』

（筑摩書房、２０２２年）

金杉武司先生は、上記の信原先生のお弟子さんですね。専門は心の哲学や西洋現代哲学です。課題文は、「時間とは何か」という問いの扱い方を考える内容です。

中村雄二郎

【大阪府C問題】で出題！

『哲学の現在―生きること考えること』

（岩波書店、１９７７年）

中村雄二郎先生は、２０１７年に亡くなられましたが、日本代表する哲学者といえます。高校入試や大学入試の入試問題において、中村先生の文章がこれまでもよく出題されてきました。直近では２０２３年度に、都立立川高校の国語の問題で出題がなされました。２０２４年度の大阪府C問題では、歴史論が扱われており、歴史が現在と断ち切られることによってむしろ特別な様相を持ったものになるのはなぜなのかという問いが検討されます。その答えとして、歴史とは現代に生きる私たちの鏡であり、過去の歴史は現代の私たちの生き方がどのようなものなのかを映し出すことが説明されます。

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２０２４年度：全国公立高校入試・国語頻出作品【小説文・評論文】

bm — Sun, 21 Jul 2024 07:26:54 +0000

名門公立高校受験道場流

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国語・小説文【出題No.１】

群馬県

埼玉県

東京都

愛知県

広島県

で出題！

『この夏の星を見る』辻村深月

アマゾンより引用

この物語は、あなたの宝物になる。

　

亜紗は茨城県立砂浦第三高校の二年生。顧問の綿引先生のもと、天文部で活動している。コロナ禍で部活動が次々と制限され、楽しみにしていた合宿も中止になる中、望遠鏡で星を捉えるスピードを競う「スターキャッチコンテスト」も今年は開催できないだろうと悩んでいた。真宙(まひろ)は渋谷区立ひばり森中学の一年生。27人しかいない新入生のうち、唯一の男子であることにショックを受け、「長引け、コロナ」と日々念じている。円華(まどか)は長崎県五島列島の旅館の娘。高校三年生で、吹奏楽部。旅館に他県からのお客が泊っていることで親友から距離を置かれ、やりきれない思いを抱えている時に、クラスメイトに天文台に誘われる――。

　

コロナ禍による休校や緊急事態宣言、これまで誰も経験したことのない事態の中で大人たち以上に複雑な思いを抱える中高生たち。しかしコロナ禍ならではの出会いもあった。リモート会議を駆使して、全国で繋がっていく天文部の生徒たち。スターキャッチコンテストの次に彼らが狙うのは――。

　

哀しさ、優しさ、あたたかさ。人間の感情のすべてがここにある。

国語・小説文【出題No.２】

２作品がエントリー！

神奈川県

兵庫県

佐賀県

で出題！

『藍色ちくちく』高森美由紀

アマゾンからの引用

「好きでやってることだすけな、仲間っこが来てければ嬉しいよ」

　

趣味もなく学校でも進路に迷っていた綾。でも「ひし形屋」で、より子先生に南部菱刺しを教わって、世界が一変した!?「魔女の菱刺し工房」

母が認知症となり、接し方に悩む香織。より子先生と一緒に無心で刺している中、あるアイディアを思いつく。「ひょうたん」

長らく引き籠もっていたより子の孫・亮平。より子は静かに亮平を見守っていたが……。「真麻の聴色」

　

苦しい時、嬉しい時、そして誰かを想う時。布の目を数え、模様を作る――。

青森の南部菱刺しをテーマに描く、手芸×再生の四篇。

岩手県

富山県

都立西

で出題！

『お菓子の船』上野歩

アマゾンから引用

たった一つのどら焼きが、海を越え、時代も越える。

少女の切実な願いが胸を打つ感動巨編!

　

製菓学校を卒業した樋口和子(わこ)は、浅草にある奥山堂の門を叩く。

祖父が亡くなる前に作ってくれた特別などら焼きを再現すべく、和菓子職人への第一歩を踏み出すために。

　

だが、待っていたのは男ばかりの職人世界の逆風、なかなか工房に立たせてもらえない年功序列の社会。

荒波の中でもひたむきに努力を続ける和子は、やがて一人前の職人になっていく。

一方、調べていくうちに、祖父が太平洋戦争に出征していたころ、ある船に乗っていたことを知る。

「お菓子の船」と呼ばれていたその船にこそ、どら焼きの秘密があるかもしれない。

当時の乗員に会って話を聞いていくうちに、和子は祖父の知らなかった一面を見つけていく。

　

ふんわりと溶ける皮、口の中でほどける餡子と、ひとつまみの“秘密”。

誰にでも、一生ものの忘れられない味がある。

　

「お菓子には不思議な力があるんだよ」

国語・小説文【出題No.３】

北海道

福井県

で出題！

『本を売る日々』青山文平

アマゾンから引用

時は文政5(1822)年。本屋の“私”は月に1回、城下の店から在へ行商に出て、20余りの村の寺や手習所、名主の家を回る。上得意のひとり、小曾根村の名主・惣兵衛は近ごろ孫ほどの年齢の少女を後添えにもらったという。妻に何か見せてやってほしいと言われたので画譜――絵画の教本で、絵画を多数収録している――を披露するが、目を離したすきに2冊の画譜が無くなっていた。間違いなく、彼女が盗み取ったに違いない。当惑する私に、惣兵衛は法外な代金を払って買い取ろうとし、妻への想いを語るが……。

　

江戸期の富の源泉は農にあり――。江戸期のあらゆる変化は村に根ざしており、変化の担い手は名主を筆頭とした在の人びとである、と考える著者。その変化の担い手たちの生活、人生を、本を行商する本屋を語り部にすることで生き生きと伝える“青山流時代小説”。

福島県

宮崎県

で出題！

『きみの話をきかせてくれよ』村上雅郁

アマゾンからの引用

吹き抜ける風が心をゆらす——ぼくらは自分のままでいたいだけ。そうあるように、ありたいだけ。7つの短編が連作に。軽やかに、でもたしかに、心に響く『ぼくら』の話。

茨城県

大分県

で出題！

『シタマチ・レイクサイド・ロード』濱野京子

アマゾンからの引用

新高校2年生の湯浅希和子は、部員たった5名の文芸部員。近現代文学に詳しく「明治時代の遺物」と呼ばれる山下先輩、詩を書く島田楽(もと)、小学校時代から「童話作家になる」と作品を書き続けている楓香など、個性が集まる部に新しく新一年生が入ってきた。

希和子は、読書はきらいじゃないが、自分はクリエイティブな才能のある人間じゃないと思っている。創作に熱を燃やす部員たちのなかで希和子が見つける文芸との関わり方は? 心がただ一筋に打ち込めるものって? 部員それぞれの「書きたい」気持ち、「書けない」ジレンマ、文芸部の人間模様を横糸に、希和子のラブストーリーが縦糸として織られる。上野、谷中・根津・千駄木界隈を舞台に、レイク(不忍池)サイドロードで紡がれる希和子の青春物語。

栃木県

鹿児島県

で出題！

『勿忘草をさがして』真紀涼介

アマゾンからの引用

校舎から次々に消えていく鉢植え、

毎年祖父の命日近くに届く差出人不明の押し花の栞――

謎が、植物が、青年二人を大人へと導いていく

第32回鮎川哲也賞優秀賞受賞作

　

一年前、偶然出会ったおばあさんに会いたい。しかし手掛かりは、庭に沈丁花が生えていることと、その庭で交わした会話だけ――。トラブルにより部活を辞め無気力な日々を送る航大が、一年前の記憶を頼りにある家を探していたところ出会ったのは、美しい庭を手入れする不愛想な青年拓海だった。拓海は植物への深い造詣と誠実な心で、航大を導いていく。植物と謎を通して周囲の人間関係を見つめなおす、優しさに満ちた連作ミステリ。鮎川哲也賞優秀賞受賞作。

山梨県

岐阜県

で出題！

『八月の御所グラウンド』万城目学

アマゾンから引用

死んだはずの名投手とのプレーボール

戦争に断ち切られた青春

京都が生んだ、やさしい奇跡

　

女子全国高校駅伝――都大路にピンチランナーとして挑む、絶望的に方向音痴な女子高校生。

謎の草野球大会――借金のカタに、早朝の御所G(グラウンド)でたまひで杯に参加する羽目になった大学生。

　

京都で起きる、幻のような出会いが生んだドラマとは–

　

今度のマキメは、じんわり優しく、少し切ない

青春の、愛しく、ほろ苦い味わいを綴る感動作2篇

長野県

徳島県

で出題！

『空のラッパと小倉トースト』オザワ部長

アマゾンからの引用

「うち、名門吹奏楽部に入るったい!」

　

福岡南部の山奥で育った天真爛漫な少女・天川美森(てんかわみもり)。

育ての親の祖母を亡くして名古屋にやってきた美森は、桜の下でトランペットを吹く天才少年・安曇響(あずみきょう)と出会い、まったくの未経験で全国に名だたる名門・愛知名晋高等学校吹奏楽部へ飛び込むことを決める。

「うち、吹奏楽部に入るったい!」

そこで驚くべき才能に目覚めた美森は、トランペットの音色とともに思いもしない運命へと導かれ??。

個性的な仲間たちとの日々、両親を知らない自分自身の生い立ち、博多弁を話す夫婦との出会い、響の父であるプロトランペット奏者・安曇壮司による指導、響との共鳴と対決……。

そして、孤独な少女の奏でる音が、人々の心を結ぶ奇跡の「贈り物」となる??感動の青春小説誕生!

国語・評論文【出題No.１】

秋田県

群馬県

石川県

静岡県

和歌山県

で出題！

『増えるものたちの進化生物学』市橋伯一

アマゾンから引用

生命と非生命をわけるもの、それは「増える」ことである。増える能力は生命を悩める存在へと変えてしまった――生命の起源と未来を見つめる知的問答の書。

国語・評論文【出題No.２】

戸谷洋史さんの著作が３つ！

福島県

福井県

で出題！

『未来倫理』戸谷洋史

アマゾンから引用

私たちの行動はいま生きている世代に限らず、遠い未来にまで影響を与えることがある。

テクノロジーの発達によってもたらされた行為と結果の大きな時間差は、私たちの社会に倫理的な課題を次々投げかける。

気候変動、放射性廃棄物の処理、生殖細胞へのゲノム編集……。

現在世代は未来世代に対して倫理的な責任があるのならば、この責任をどのように考え、どのように実践したらよいのか。

倫理学の各理論を手掛かりに、専門家任せにせず私たちが自らの考えを形作るための一冊。

青森県

で出題！

『SNSの哲学』戸谷洋史

アマゾンからの引用

正解のない問いを考え、多様な他者と生きる

　

シリーズ「あいだで考える」創刊！

　

不確かな時代を共に生きていくために必要な

「自ら考える力」

「他者と対話する力」

「遠い世界を想像する力」

を養う多様な視点を提供する、

10代以上すべての人のための人文書のシリーズ。

　

『SNSの哲学――リアルとオンラインのあいだ』

　

10代の生活にすっかり溶け込んでいるＳＮＳの利用をめぐるさまざまな現象――「ファボ」「黒歴史」「#MeToo運動」など――を哲学の視点から捉え直し、この世界と自分自身への新しい視点を提供する。若い読者に「物事を哲学によって考える」ことの面白さと大切さを実践的に示す一冊。（装画：モノ・ホーミー）

佐賀県

で出題！

『友情を哲学する』戸谷洋史

アマゾンから引用

哲学×漫画で友情とは何かを考える

　

・アリストテレス×『キングダム』

・カント×『HUNTER×HUNTER』

・ニーチェ×『NARUTO－ナルト－』

・ヴェイユ×『3月のライオン』

・ボーヴォワール×『君に届け』

・フーコー×『青のフラッグ』

・マッキンタイア×『タコピーの原罪』

　

友情とは、互いが友情を認め合うことで成立する関係である。

ならば、互いが友情をどのように定義しているかによって、

その関係性はまったく異なるものになる。いま、友情という関係性の

多様さを知ることもまた、人生をいくらか豊かにしてくれるのではないか。

アリストテレス、カント、ニーチェ、ヴェイユ、ボーヴォワール、

フーコー、マッキンタイア――漫画が描く「友情」のあり方までも

参照しながら、哲学者7人の友情観を探る。

国語・評論文【出題No.３】

山梨県

大阪府

で出題！

『人工知能が俳句を詠む』

川村秀憲・山下倫央・横山想一郎

アマゾンからの引用

人工知能が俳句を詠む日はいつ訪れるのか。現在の人工知能はどこまでできて、できないのかを、俳句を詠むAIの開発を通して迫る!

　

突然ですが、

見送りのうしろや寂し秋の風

病む人のうしろ姿や秋の風

このふたつの俳句が松尾芭蕉と人工知能のどちらの作品かわかるでしょうか。

　

本書は、現在も精力的に研究の進む人工知能について、俳句の生成という視点から現在の研究・開発動向を解説するものです。コンピュータを用いた俳句の自動生成は1968年のCybernetic Serendipityというコンピュータアートの展覧会に端を発し、近年では小説を生成する「きまぐれ人工知能プロジェクト作家ですのよ」などとともに、人工知能による文学生成研究のひとつとして進められています。俳句という身近でわかりやすいテーマであるため、TVや新聞などのメディアでも取り上げられるなど、人工知能による俳句生成は現在注目が集まっています。

　

本書では、実際に俳句を生成する人工知能である「AI一茶くん」を研究・開発している著者らが、現在の人工知能技術の動向から創作分野における人工知能の展開、俳句をどのように人工知能に解釈させ、生成するのかを具体的に解説します。そして「AI一茶くん」の活動の紹介を通して、現在の人工知能がどこまで達成し、なにができていないのかまで見ていきます。

　

人工知能がどんなことをできるのか気になる方、とくに人工知能の創造性について興味のある方にピッタリの1冊となっています。もちろん人工知能がどんな俳句を生成するのかが気になる俳句好きの方にもわかりやすく、ていねいに解説しています。

長野県

熊本県

で出題！

『「覚える」と「わかる」』信原幸弘

アマゾンからの引用

覚えた！わかった！と素朴に使うけど、その時、人間のなかでなにが起きているのか。丸暗記、真似る、理解といった働きから、批判的思考や知の可能性までを探る。

名門公立高校受験道場流

『自学力の育て方』

種を蒔かなければ、
芽は出ない。

大切に育て続けなければ、
実はならない。

成長するのはいつなのか？
結実するのはいつなのか？

それは神のみぞ知る。

我々はイライラすることなく
水をやり続けるだけだ。

種を蒔き、環境を選び、整え、
ワクワクしながら育てるのが秘訣。

— 対話で志望校に見合う【格】を育てる！by教養体育教師＠浦高挑戦・雄飛会 (@yuuhikai) July 20, 2024

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２０２３年度公立高校入試：正答率４０％以下の語順整序・英作文

bm — Fri, 13 Oct 2023 06:30:03 +0000

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青森県：大問２（１）イ　正答率３３．３％

(what / know / is / you / it / do)?

Do you know what it is?

岩手県：大問９（３）　正答率２６％

A: Which person is your sister in this picture?

B: Well, she is the girl (a book / a cap / and / has / wears / who) in her hand.

Well, she is the girl (who wears a cap and has a book)in her her hand.

山形県：大問２　３（２）　正答率１３．４％

Eri: I want to (buy / shirt / you / which / will / know) for Jim.

Bob: I’m going to choose this blue one. I think he will like it.

I want to (know which shirt you will buy) for Jim.

福島県：大問２（２）　正答率１５．１％

A: Excuse me. Which book is better to learn about the history of our city?

B. Let’s see.I think this one (you / can / understand / it / help) better.

I think this one (can help you understand it) better.

栃木県：大問２　２（２）　正答率３４．８％

A: I hear so many (be / can / seen / stars) from the top of the mountain.

B: Realy? Let’s go to see them.

I hear so many (stars can be seen) from the top of the mountain.

埼玉県：学力検査問題　大問３問２　正答率２．３％

This name means that (is / the / whole / covered / country) in green,because it rains a lot, and is warm and wet in summer.

This name means that(the whole country is covered) in green,because it rains a lot, and is warm and wet in summer.

埼玉県：学力検査問題　大問４問４　正答率６．９％

It’s on campus, and (about / to / there / takes / get / it / ten minutes)by bus from Keyaki West Park.

It’s on campus, and (it takes about ten minutes to get there) by bus from Keyaki West Park.

埼玉県：学校選択問題　大問２問１　正答率３０．０％

Today,I (to / to / you / place / want / visit / choose / which)as a check point in a group discussion.

Today,I (want you to choose which place to visit) as a check point in a group discussion.

埼玉県：学校選択問題　大問３問５　正答率２６．４％

Sometimes (I / in / be / like / will / what / imagine / umbrellas) the future.

Sometimes(I imagine what umbrellas will be like in) the future.

千葉県：大問５（４）　正答率３９．４％

A: Do you (a towel / looking / someone / for / know)?

B: Yes, Kevin has lost his towel.

Do you (know someone looking for a towel)?

神奈川県：大問４（ア）　正答率３１．５％

A: We’re going to watch a soccer game this Sunday.Is (to/ anything/ I / there / shoud / bring)？

※１つ不要な語がある。

B: You’ll need something to drink because it wil be hot.

Is ( there anything I should bring)?

神奈川県：大問４（エ）　正答率３３．０％

A: Don’t (afraid / asking / be / to / questions / of) if you have something you don’t understand.

※１つ不要な語がある。

B: Thank you.

Don’t (be afraid of asking questions)if you have something you don’t understand.

静岡県：大問２（２）　正答率３４．４％

Nana: Actualy, (is / bought / my grandmother / this / the kimono) for my mother thirty years ago.

Actually. (this is the kimono my grandmother bought) for my mother thirty years ago.

滋賀県：大問２　３　正答率３１．３％

Nanami: I haven’t found my goal yet. I (find / how / it / to / wonder).

I haven’t found my goal yet. I (wonder how to find it).

高知県：大問２　２（１）　正答率３１．８％

Josh: Why did your brother go to Italy?

Beth: He went there (cook / learn / to / to / how).

He went there (to learn how to cook).

福岡県：大問２問１①　正答率１６．９％

This page shows( what / people / events / it / have) joined in our town.

This page shows(what events people have) joined in our town.

福岡県：大問２問１②　正答率３４．２％

We should let (know / at / newspapers / them / about) written in several languages.※１つ不要な語がある。

We should let (them know about newspapers)written in several languages.

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２０２３年度：全国高校入試問題における哲学・思想系課題文

bm — Sun, 24 Sep 2023 08:06:51 +0000

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このシリーズも今年で７年目となりました！

藤田正勝『哲学のヒント』

岩波書店、２０１３年

【北海道】

２０２２年度はが福島県、長野県、奈良県、島根県で出題されました。

引き続き２０２３年度は北海道にて出題されました。

平易なことばで哲学の本質に迫る

藤田先生のご著書は受験生も必読です。

今回の課題文は「もの」と「こと」

（＝両者を合わせて物事という）

から成り立つ世界のうち、

「こと」的世界の豊饒な様相について、

具体的な例とともに語られる内容です。

小川仁志『中高生のための哲学入門　―大人になる君へ―』

ミネルヴァ書房２０２２年

【茨城県】

小川仁志『公共性主義とは何か〈である〉哲学から〈する〉哲学へ』

教育評論社、２０１９年

【山梨県】

茨城県、山梨県の二県で

小川仁志先生のご著書から出題がなされました。

小川先生は

商社マン→フリーター→市役所職員→哲学者という

異色の経歴の持ち主です。

小川先生のことをテレビで

見たことがある人も多いと思います。

NHK Eテレの「世界の哲学者に人生相談」や

「ロッチと子羊　迷えるあなたに哲学を」という

番組にも出演なさっていました。

寄せられた人々のお悩みに

哲学者の考えを明解に紹介しながら、

バシっと回答するすごい人です。

茨城県の出題は「視点を変えること」の

本質的な重要性について述べられている箇所であり、

山梨県の出題は、

市民活動としてのコミュニティの活発化のためには、

まずは「人が集まる」、

そのことだけでも重要であり、

集まることがコミュニティ活性化のための

スタートになるという主旨であり、

公共哲学分野の文章でした。

川瀬和也『ヘーゲル哲学に学ぶ　考え抜く力』

光文社、２０２２年

【埼玉県】

ヘーゲル哲学をご専門とする

川瀬和也先生のご著書からの出題でした。

課題文は、平易なことばによって語られながらも、

扱われる内容は普遍者の存在についての

ゴリゴリの形而上学であり、

「存在するとは区別されることである」という

ヘーゲル独自の存在論について説明される内容でした。

こういうお話がおもしろいと思う人は、

哲学に向いていると思います。

信原幸弘「情報とウェルビーイング」

河本英夫／稲垣諭編著『見えない世界を可視化する「哲学地図」「ポスト真実」時代を読み解く１０章』学芸みらい社、２０２１年より

【東京都】

東京都の出題は、『見えない世界を可視化する「哲学地図」「ポスト真実」時代を読み解く１０章』という書籍のなかの、信原幸弘先生が著した第一章「情報とウェルビーイング」からなされています。

『見えない世界を可視化する「哲学地図」「ポスト真実」時代を読み解く１０章』も現代社会を理解するために非常に有益な本ですので、中高生の皆様にはぜひとも読んでもらいたいです。

信原先生は、「心の哲学」という分野において

我が国の第一人者であり、

近年はニューロフィロソフィー、

ニューロエシックス、ニューロリテラシー等の

研究に取り組んでいらっしゃいます。

出題箇所は、

フェイクニュースとウェルビーイングの分析から、

われわれがデジタル情報すなわちAIとの

同化ではなく、AIとの共生が示唆される文脈です。

中村雄二郎『哲学の現在―生きること考えること』

岩波書店、１９７７年。　

古田徹也『いつもの言葉を哲学する』

朝日新聞出版、２０２１年。

【東京都立立川高校】

都立立川高校は二つの著作からの課題文が出題されました。

中村雄二郎先生は、２０１７年に亡くなられましたが、

日本代表する哲学者といえます。

高校入試や大学入試の入試問題において、

中村先生の文章がこれまでもよく出題されてきました。

課題文はウィトゲンシュタインという

哲学者の考えを引きつつ、

「言葉は思考の肉体である」

＝考えるということは、本質的に、概念と論理によってだけではなく、イメージと想像力によってもなされるという主張が展開されます。

他方で、

古田徹也先生もウィトゲンシュタイン研究から出発し、

現在は現代倫理学をご専門としています。

作問者が意図しているかどうかはわかりませんが、

中村先生と古田先生の文章からの出題は、

ウィトゲンシュタインという哲学者において共通しています。

古田先生の文章からの課題文は、

レポートや論文においても、論理や形式だけではなく、

書き手の経験や主観を書くことも

重要であることを述べている文章です。

大森荘蔵『思考と論理』

筑摩書房、２０１５年。

【東京都立隅田川高校】

「立ち現れ一元論」という

独自の世界の眺望のあり方を

提示する大森荘蔵は日本を代表する哲学者です。

現在の日本哲学界の重鎮である、

野家啓一、藤本隆志、野矢茂樹、中島義道ら

第一線で活躍する哲学者を数多く育てた

日本哲学界のいわばビッグボスです。

課題文は、

「経験の言語化とはその経験の言語的想起である」

という論考を示す、

中学生が読むにはなかなかにハードな内容です。

このレベルについてこられるかな。

山口裕之『「みんな違ってみんないい」のか? 相対主義と普遍主義の問題』

筑摩書房、２０２２年。

【富山県】

山口裕之先生は、フランス近代哲学や

科学哲学をご専門とする哲学研究者です。

課題文は、

アメリカの言語学者ノーム・チョムスキーの

言語生得説を踏まえて、

子どもには言語を学ぶ能力が生得的に備わっている

ことを説明する箇所からの出題でした。

西研『しあわせの哲学』

NHK出版、２０２１年。

【熊本県】

２０２１年度入試において

長崎県でも西先生のこの著作から出題がなされました。

熊本県の出題箇所は、

他者と対話の関係を作る方法や

対話の効用について述べられている箇所です。

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哲学博士による都立推薦小論文道場（潜龍舎）

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２０２３年度：全国公立高校「漢字」正答率５０％以下の出題一覧

bm — Thu, 21 Sep 2023 06:28:13 +0000

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２０２３年度：正答率５０％以下

「漢字」全国公立高校出題一覧！

北海道

神社の宝物をハイカンする。（３５．８％）

青森県

停電はフッキュウした。（３９．２％）

ケンジツに勉強する。（３５．１％）

岩手県

食べ物をソマツにしない。（３７％）

埼玉県

本当の気持ちを吐露する。（４９．３％）

千葉県

雑誌をソウカンする。（２８．２％）

東京都

河畔の堤を歩く。（４８．７％）

山梨県

水草が繁茂する。（４４％）

新潟県

喫緊の課題に対応する。（４６．２％）

三重県

空き地に雑草が繁茂する。（４５．５％）

愛知県

公園をサンサクする。（４８．５％）

広島県

環境に対するフカを減らす。（４２．９％）

鳥取県

逐次説明する。（２３．２％）

ワズラワシイ作業（８．４％）

愛媛県

物語の梗概を話す。（３１％）

ヨウサン農家。（２５％）

シュクシャに泊まる。（４７％）

重力にサカラウ。（５０％）

イサマシイ姿に感動する。（４８％）

高知県

珠玉の芸術作品を鑑賞する。（２５．７％）

委員会に諮る。（１４．９％）

佐賀県

問題の解決にツトめる。（４．９％）

長崎県

大学のコウギで聞いた。（７．７％）

大分県

良い点を踏襲して計画する。

雑誌をソウカンする。（２６．４％）

神社ブッカクめぐりをした。（２５．７％）

鹿児島県

映画の世界に陶酔する。（４８．３％）

小冊子を頒布する。（４０．８％）

２０２２年度：全国公立高校「漢字」正答率６０％以下の出題一覧

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２０２１年度：全国公立高校「漢字」正答率６０％以下の出題一覧

名門公立高校受験道場流『自学力の育て方』全国の書店で大好評！発売中！　北海道　父のキョウリは青森県だ。（３９．９％）キヌイトを買いに行く。（４３．９％）

２０２０年度：全国公立高校「漢字」正答率５０％以下の出題一覧

名門公立高校受験道場流『自学力の育て方』全国の書店で大好評！発売中！　北海道　カンマツの参考資料（３１．４％）項目別にレッキョする。（１１．４％）

２０１９年度：全国公立高校「漢字」正答率５０％以下の出題一覧

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２０２３年度：全国公立高校入試分析【小説文・評論文出題ランキング】

bm — Sat, 12 Aug 2023 07:17:28 +0000

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出題NO.１の小説文は？①

３都道府県（都立自校作成校も含む）

での出題で１位が２作品

出題NO.１の著者を１位にします。

都立墨田川

新潟県

愛知県

で出題！

瀧羽麻子『博士の長靴』

天気を変えることはできない。
人間も、他の生きものも、あるがままを受け入れるしかない。

天気の研究に生涯をささげた藤巻博士。博士一家・四世代の歴史と、彼らとの出会いで変化していく人々の生きざまや家族の在り方を丁寧に描いた傑作連作短編小説。

佐賀県

で出題。

瀧羽麻子『もどかしいほど静かなオルゴール店』

「ゆびきり」

「耳利きの職人が、お客様にぴったりの音楽をおすすめします」
ここは、お客様の心に流れる曲を、世界でたったひとつのオルゴールに仕立ててくれる、不思議なお店。
“小さな箱”に入っているのは、大好きな曲と、大切な記憶……。

北の小さな町にあった『ありえないほどうるさいオルゴール店』が、最果ての南の島で、リニューアルオープンしました!
今回も、7つの物語が奏でる美しいメロディーに載せて、やさしい涙をお届けします。

* * *
島を出て行った初恋の人を想い続ける郵便屋さん、音楽を捨てて都会からやってきた元ミュージシャン、島の神様の声が聞こえるババ様……彼らの心にはどんな音楽が?

みんな必ず、小さな寂しさを秘めています。
でも、自分で気づいていない「本当の気持ち」も、
他人に知られたくない、「密かな想い」も、
音楽となって、あなたの心に流れているのです。
そして、美しい旋律を奏でています。

大分県

で出題！

瀧羽麻子『ひこぼしをみあげて』

中学生になった千春は、友人の那彩にひっぱられて天文部にはいる。
そこには、熱血星オタクの二階堂先輩、寡黙でミステリアスな片瀬先輩、話のわかる顧問の葉山先生など、個性豊かな面々がそろっていた。
千春は、次第に片瀬先輩のことが気になっていく……。
等身大の女子中学生を描いた成長物語、第2弾。

出題NO.１の小説文は？②

今回は同率１位の作品。

山形県

埼玉県

千葉県

で出題！

逸木裕『風を彩る怪物』

命を懸けて紡ぐ音楽は、聴くものを変える。
「この楽器が生まれたことに感謝しています」
圧巻! 『蜜蜂と遠雷』以来のスペシャルな音の洪水。
とんでもない作品に出合ってしまった……。
――ブックジャーナリスト内田剛さん
二人の十九歳が〈パイプオルガン〉制作で様々な人と出会い、自ら進む道を見つけていく音楽小説。

「私たち、本当は何になりたいの?」
音大受験に失敗した名波陽菜は自信を取り戻すため、姉の住む自然豊かな奥瀬見にきていた。フルートの練習中に出会ったのは、オルガン制作者の芦原幹・朋子親子。同い年の朋子と〈パイプオルガン〉の音づくりを手伝うことに。だが、次第にオルガンに惹かれた陽菜はこのままフルートを続けるべきか迷ってしまう。中途半端な姿に朋子は苛立ちを募らせ、二人は衝突を繰り返す。そんな中、朋子に思いもよらぬ困難が押し寄せる! 絶望に打ちひしがれながら、オルガン制作を続けるか葛藤し、朋子は〈怪物〉を探しに森の中に入っていくが……。果たしてオルガンを完成させることはできるのか?

出題NO.３の小説文は？

３位は３作品同時ランクイン！

青森県

群馬県

で出題！

我孫子武丸『残心　凛の弦音』

ちょっと一生懸命すぎる普通の少女、人生と弓道に悩んでます―― 。弓道部主将となった翠星学園高校三年生の篠崎凜。ひたむきに弓道に打ち込んできたが自分の進む道がわからなくなる。弓道とは、生きるとは、なんだろう? たのしくて胸にくる、青春ときどきミステリー小説!

２作品目も弓道がテーマ！

石川県

島根県

で出題！

碧野圭『凛として弓を引く』

武道は奥深く、恋はまだほのか。弓と自分、あるのはそれだけ。
ドラマ化『書店ガール』著者の新シリーズ。
(あらすじ)高校入学目前、矢口楓がふと足を踏み入れた神社の片隅にみつけた弓道場。おとなたちに交じって弦音(つるね)を響かせる少年の凛々しい姿に魅せられ、そこの弓道会に入門することに。人見知りの女子高生が日本古来の弓道の奥深い魅力に目覚め、新しい世界の扉を開いていく青春エンタテインメント小説!【書き下ろし・講談社文庫50周年記念作品】
カバーイラストはアニメイターの新井陽次郎。

弓を引くときはひとり――。
でも、私には仲間がいる。

ドラマ化&大ヒット!『書店ガール』の次は「弓道ガール」!
汗と涙と感動と――全てがつまった胸アツ「弓道×青春」エンターテインメント!

弓道をはじめて一年。初段を取り、高校二年生になった矢口楓は、後輩の高坂賢人にのせられ、廃部になった弓道部を復活させることに。しかし、校内に弓道場もなければ、入部希望者もなかなか集まらない。意図せず部長になり不安にかられる楓に、次々と難題が降りかかる。弓道女子の奮闘を描く傑作青春小説!

３作品目はこちら。

茨城県

和歌山県

で出題！

佐藤いつ子『ソノリティ　はじまりのうた』

東大王推薦!気弱な少女が歌を通じて自分を解き放つ【音楽×青春】物語。

2023年の受験国語に続々出題!
ーー
学習院中等科
桐朋女子中学校・高等学校
桐蔭学園中学校・高等学校・中等教育学校
開智未来中学校
洗足学園中学高等学校
立命館中学校・高等学校
春日部共栄中学校
鶴見大学附属中学校
京華中学校
浦和実業学園中学校
京都女子中学校・高等学校
東京都立産業技術高等専門学校
茨城県公立高校
和歌山県公立高校
ーー
「俺たちにも才能、あるんじゃね?」
「自分よりすごいやつがそばにいても、差を見せつけられても、それでも絶対めげない才能」

吹奏楽部というだけで、合唱コンクールの指揮者を任されてしまった中学1年生の早紀(さき)。
内気な彼女が、天才ピアニストの幼なじみ、合唱練習に来ないバスケ部のエースなど、個性的なクラスメイトたちとの関わりを通じて自分を解き放っていく。
しかし本番直前、思わぬアクシデントが起こり ……

仲間とともに何かをつくりあげる達成感、悩みもがきながらも「自分らしさ」を模索する中学生たちの内面、みずみずしい人間ドラマをまっすぐに描いた、珠玉の成長物語。

前年の２０２２年度の頻出作家の作品は

２０２３年度ではどう出題されたのかを

ゆるゆる検証！

２０２２年度

兵庫県

広島県

鹿児島県

都立西

で出題された。

鈴村ふみ『櫓太鼓が聞こえる』

市川紗椰さん推薦!!
引っ込み思案だけど真っすぐな篤。ストイックな部屋頭の武藤さん。ちゃんこ長で心優しい山岸さん。マザコンの宮川さん。どのキャラクターも愛おしい!

17歳の篤は高校を中退し、現実から逃げ出すように叔父の勧めで相撲部屋に呼出見習いとして入門。関取はいないし弟子も少ない弱小部屋の朝霧部屋で力士たちと暮らすことになる。ベテラン呼出の進さんに教えを乞うが、引っ込み思案の篤は本番で四股名を間違えて呼ぶなど、しくじってばかり。焦りや葛藤を覚えながらも、日々土俵で声を張り、少しずつ成長していく。第33回小説すばる新人賞受賞作。

２０２３年度はこちら。

長野県

で出題。

鈴村ふみ『大銀杏がひらくまで』

２人目はこの作家！

２０２２年度は

東京都

熊本県

大分県

で出題！

村山由佳『雪のなまえ』

つらいことから
どうして逃げちゃいけないの?

【著者からのコメント】
「自分探し」の記憶はあまりありませんが、
「居場所探し」はつい最近まで
くり返してきた気がします。
心安らげる居場所がないのは不安なことです。
つい、間違ったものに
しがみつきたくなってしまう。
ここにいていいのだと信じられる場所、
ほんとうの自分を受け容れてもらえる場所さえ
見つかったなら、誰もがもっと生きやすくなるし、
自信を持てるし、
ひとに優しくなれるんじゃないか。
そうした場所を見つけようとして
今までいた場所に別れを告げるのは、
決して〈逃げ〉ではないんじゃないか──。
今作『雪のなまえ』は、
そんな思いをこめてつづりました。
時にすれ違っても、みんながお互いのことを
思い合う物語です。
若い人にも、かつて若かった人にも、ぜひ。

「夢の田舎暮らし」を求めて父が突然会社を辞めた。
いじめにあい登校できなくなった
小学五年生の雪乃は、
父とともに曾祖父母が住む長野で暮らしを始める。
仕事を諦めたくない母は東京に残ることになった。

胸いっぱいに苦しさを抱えていても、
雪乃は思いを吐き出すことができない。
そんな雪乃の凍った心を溶かしてくれたのは、
長野の大自然、地元の人々、
同級生大輝との出会いだった――。

ほんとうの自分を受け容れてくれる場所。
そこを見つけるため、
今いる場所に別れを告げるのは、
決して逃げではない。

２０２３年度は

兵庫県

で出題！

村山由佳『星屑』

この子たちを輝くスターにしてみせる――。

田舎者のミチルと、サラブレッドの真由。
過酷な芸能界で、少女たちをスターダムに押し上げようとする女性マネージャーの前に立ちはだかる壁……。迫真の芸能界小説の誕生!

必死にもがく少女たちと、様々な思惑で動く大人たちが織りなす、息もつかせぬ痛快長編!

大手芸能プロ「鳳プロ」のマネージャーながらも、雑用ばかりでくさっていた桐絵は、博多のライブハウスで歌う16歳の少女・ミチルに惚れ込み、上京させる。鳳プロでは、専務の14歳の娘・真由を大型新人としてデビューさせることが決まっており、ミチルに芽はないはずだった。しかし彼女のまっすぐな情熱と声は周囲を動かしてゆく。反りが合わずに喧嘩ばかりの二人。妨害、挫折、出生の秘密、スキャンダル……その果てに少女たちが見るものは──。ド・エンタメのスター誕生物語が完成しました!

出題NO.１の評論文は？

３都道府県で出題され２０２３年度、NO.１

神奈川県

新潟県

福井県

で出題！

ハナムラチカヒロ『まなざし革命』

山極壽一氏(人類学者)推薦!
情報が溢れる現代社会に気鋭のランドスケープアーティスト(風景異化論)が贈る、この時代に「溺れない」ための選択と思考法。常識・感染・平和・情報・広告・貨幣・管理・交流・解放――9つのキーワドから現代社会を読み解き、自分の「まなざし」の「盲点」(=思い込み)を知る。

◉山極壽一氏(人類学者)推薦文
「過剰な情報が飛び交い、民主主義の非常事態に直面する私たちに、時代の真実を見抜き、この閉塞感から解放されるまなざしを与えてくれる。」

◉「はじめに」より
私はこれまで「モノの見方」とその「デザインの方法」を研究してきた。通常、デザインと言うと、何かの対象物を設計することを指している。だが、私の研究してきた「風景のデザイン」は、眺められる対象物や環境だけではなく、眺める側にいる「自分の見方」も設計の対象にしている。同じ場所や同じ出来事であっても、私たちの見方が変われば、大きく意味や価値が変わる。だから新しい見方を設計すれば風景は新しくなると考え、「まなざしのデザイン」という概念のもと、これまで実践的な研究を進めてきた。(中略)/本書では、各章で社会の広い範囲にわたるトピックを取り上げ、それぞれで当たり前になっている私たちの盲点の見取図を描いた。それによって私たちの見方が何かに囚われている可能性について一緒に考えるプロセスを辿りたい。特に、「なぜ私たちが囚われるのか」について確認することを通して、どうすればそこから解放されるのかも一緒に考えられればと思う。/そして同時に、この2020年から続くパンデミックとは一体どういうものであり、そこで何が起こっているのか、そしてそれらをどのように考えればいいのかということも、全体を通して考察している。(中略)この状況の全体像を理解したい人や、社会の異様さに一度立ち止まって冷静に考えたい人、自分が何かを選択する上で間違えないようにするためのヒントを得たい人には、この本が示す考察が有益なものになると思っている。

出題NO.２の評論文は？

評論文、出題第２位は、２冊同時ランクイン。

まずはこちら

秋田県

山口県

２都道府県で出題！

工藤尚悟『私たちのサスティナビリティ』

企業のCSR活動や国連のSDGsで注目をあび、社会に浸透し始めた「サステイナビリティ」という概念。気鋭の研究者である著者は「私たちが将来にわたって持続していきたいことを考え、それをまもり、つくり出し、次世代につなげていくこと」と定義する。具体的な取り組みも紹介しつつ、若い世代にむけてわかりやすく解説する一冊。

そして、２冊目はこちら。

宮城県

佐賀県

で出題！

伊勢武史『２０５０年の地球を予測する』

異常気象がほぼ毎年起こったり、伝染病が拡大したり、シロクマが絶滅するかも? そうなる前に、ほんのわずかな兆候に気づいて、対策することが大事!!

２０２２年度の頻出評論文は

２０２３年度にどう出題されたのか？

ゆるゆる検証！

２０２２年度

福島県

長野県

奈良県

で出題！

藤田正勝『はじめての哲学』

なんのために生きるのか? と考える自分とはなんだろう? 哲学の問いは、いつも私たちの日常の中から生まれてきました。「自己」「生と死」「真理」「実在」「言葉」……古代から現代まで、人間が考え挑み続けてきた根源的な問いの数々を、やさしい言葉で一から解きほぐします。予備知識は不要です。ようこそ、哲学へ。

教養体育教師、知的突破力養成講座

でも扱いました！

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２０２３年度では

大分県

で出題されました！

もうひとつの作品はこちら。

２０２２年度

長崎県

で出題！

西研『しあわせの哲学』

人が元気に喜びをもって生きていく、そのために必要なことは何か

「哲学」という営みが誕生して2500年ものあいだ、追求され続けてきた根源的なテーマ「しあわせ」。哲学の歴史とは、人が「しあわせ」を追い求め続けた歴史とも言える。人は、どうすれば「しあわせ」を感じ取ることができるのか。哲学者は、どのように「しあわせ」を見出していったのか。ソクラテスの「対話」、ハイデガーの「可能性」、ニーチェの「永遠回帰」……本書ではまず、哲学が生まれてから現在まで、それぞれの哲学者が時代ごとに考え抜いた思想のエッセンスを紹介。加えて、先行きの不透明さに不安を感じるいまだからこそ「哲学思想」という道から、人がしあわせに生きるために必要な考え方を提示する。

教養体育教師、知的突破力養成講座

でも扱いました！

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２０２３年度は

熊本県

で出題！

最近は、哲学・思想系評論文の出題が増えています。

是非、慣れておいて欲しいなと思います。

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２０２２年度：公民頻出用語/大チェック講座！

bm — Sat, 10 Dec 2022 07:44:18 +0000

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教養体育教師、第６４回：知的突破力養成講座

２０２２年度：公民頻出用語・大チェック講座！

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パリ協定

２０２２年７県

２０１５年産業革命前からの気温上昇を

２℃より低くおさえることなどを目標

第３４回：知的突破力養成講座

パリ協定に関しての出題！

持続可能な開発目標（SDGs）

２０２２年５県

国連が示した２０３０年までに達成すべき１７の目標

公共の福祉

２０２２年４県

２０２１年３県

２０２０年２県

人権は社会全体の利益のために

利用する責任があるとする考え方

CSR（企業の社会的責任）

２０２２年４県

２０２０年３県

企業の目的は利潤の追求だけでなく、

教育・文化・環境保全などの面で

社会貢献する責任がある

男女共同参画社会基本法

２０２２年４県

１９９９年に制定

男女が対等に活躍する社会を目指す

男女雇用機会均等法

２０２１年３県

２０２０年２県

１９８５年制定

雇用面での女性差別を禁止する

労働基準法

２０２２年２県

２０２１年４県

２０２０年５県

使用者との関係：労働者と使用者の関係は対等

賃金：男女同一賃金

労働時間：週４０時間、１日８時間以内

休日：少なくとも週１日

ワーク・ライフ・バランス

２０２１年２県

２０２０年２県

仕事と個人の生活を調和させる働き方改革

第４５回：知的突破力養成講座

２０２２年３県

地方自治は住民生活に身近な民主政治の場である

ことから呼ばれる

条例

２０２２年３県

２０２０年５県

地域の特徴に合わせて定めた

地方公共団体独自の決まりであり、

法律の範囲内で自由に制定できる

ユニバーサルデザイン

２０２２年２県

だれもが使いやすいように工夫した製品やサービス

教養体育教師！偏差値７０突破部！

モチベーション・ジム：第１０回

達成できる目標設定・達成できない目標設定

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２０２２年度：全国公立高校入試：英語・語順整序問題一覧（正答率掲載）

bm — Wed, 09 Nov 2022 09:09:22 +0000

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２０２２年度：全国公立高校入試：英語・整序問題

青森県　５７．５％

Kenta: Do you think so? (have/you/I/could/wish) a useful hole in your country’s coins.

I wish you could have

https://meimonkouritsu.com/%e6%95%99%e7%a7%91%e6%9b%b8%e6%94%b9%e8%a8%82%e5%be%8c%e3%81%ae%e5%85%ac%e7%ab%8b%e9%ab%98%e6%a0%a1%e5%8f%97%e9%a8%93%e3%83%bb%e6%96%b0%e5%87%ba%e8%8b%b1%e6%96%87%e6%b3%95%ef%bc%88%ef%bc%92%ef%bc%89/

岩手県　７％

A: Will you help (carry/to/me/this/desk) our classroom?

B: OK, but I think it is too heavy.

me carry this desk to

https://meimonkouritsu.com/3540-2/

岩手県　９％

B: When I run, wearing (always/designed/for/makes/shoes/running) me happy.

shoes designed for running always makes

山形県　５８．２％

Misaki: I (been/the book/have/for/which/looking) I borrowed. Did you see it?

Lily: No. I’ll help you find it.

have been looking for the book which

https://meimonkouritsu.com/3717-2/

茨城県　２９．１％

Aisha: Yes, because (famous cartoonists/taken/many/pictures/by/there are/drawn) in this museum.

※一つ不要な語がある。

there are many pictures drawn by famous cartoonists

栃木県　３３．０％

A: What is your plan for this weekend?

B: My plan (shopping/to/is/go) with my sister.

is to go shopping

埼玉県　６１．４％

We (been/have/the/practicing) guitar everyday after school.

have been practicing the

https://meimonkouritsu.com/3717-2/

埼玉県　２８．１％

It’s better to give (is/he/him/interested/something) in.

him something he is interested

埼玉県（学校選択）　６９．６％

I think (him/us/everyone/present for/help/will/choose/a good).

everyone will help us choose a good present for him

https://meimonkouritsu.com/3540-2/

埼玉県（学校選択）　２１．８％

In Shizuoka Prefecture, a (he/protecting/shrine/has/that/been/the pencil) used since 1617.

shrine has been protecting the pencil that he

https://meimonkouritsu.com/3717-2/

神奈川県　２２．０％

A: I’d like to buy a new computer, but I can’t (should/I/one/to/which/decide) buy.

※一つ不要な語がある。

B: Oh, let me help you.

decide which one I should

神奈川県　２５．５％

A: Can you play the piano?

B: Just a little. But I (better/wish/were/I/could/at) playing it.　

※一つ不要な語がある。

wish I were better at

新潟県　３２．３％

Ruri: Wow. (interesting/story/an/waht)!

What an interesting story !

静岡県　２９．０％

Kyoko: …It was fun to (how/think about/could/create/I) a great nengajo.

think about how I could create

滋賀県　６．２％

There are (around/from/hunger/many/suffer/people/who) the world.

many people who suffer from hunger around

大阪府B　１９．９％

By reading some reports, I (could/they/how/move/understood).

understand how they could move

広島県　３４．９％

I (furniture/to/people/my/use/want) for many years.

want people to use my furniture

愛媛県　７８％

A: What (you/looking/have/been) for since this morning?

B: My dictionary. My father bought it for me.

have you been looking

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高知県　６１．６％

Meg: How (been/have/playing/you/long) that video game?

Kenta: For three hours.

long have you been playing

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福岡県　３３．１％

Thank you for (done/you/since/everything/have)for me in Japan.

※一つ不要な語がある。

everything you have done

脳内筋肉の【教養体育教師】！

難関公立高校受験【知的突破力】養成講座

第５７回：《新出英文法（１）原形不定詞》

第５９回：《新出英文法（２）仮定法》

第６０回：《新出英文法（３）現在完了進行形》

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２０２２年度：全国公立高校「漢字」正答率６０％以下の出題一覧

bm — Thu, 06 Oct 2022 12:11:06 +0000

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２０２２年度：正答率６０％以下

「漢字」全国公立高校出題一覧！

青森県

国王へのチュウセイを誓う。（４４．２％）

靴をホシュウする。（５２．２％）

岩手県

政府が年金をホショウする。（１３％）

宮城県

素晴らしい演奏に陶酔する。（５８．０％）

原因をスイソクする。（５８．３％）

秋田県

厳かな雰囲気の建物。（４７．４％）

山形県

他の国とメイヤクを結ぶ。（５６．４％）

福島県

諭すように話す。（５７．０％）

余暇を楽しむ。（５０．４％）

地元の企業にツトめる。（５５．１％）

冷房をカンビしている。（５２．２％）

栃木県

稚拙な文章。（２７．６％）

偉大なコウセキを残す。（５２．９％）

埼玉県

重要な記事に紙面をサく。（１５．２％）

千葉県

世の中の動きに俊敏な学者。（５１．９％）

人間性を陶冶する。（３．９％）

ノべ五万人に達した。（２０．７％）

ハカクの好条件で契約する。（５０．５％）

キュウタイ依然とした生活。（７．１％）

東京都

運動をシュウカンにする。（５７．０％）

スコやかな寝顔を眺める。（５７．２％）

神奈川県

煩雑な手順を省略する。（４５．１％）

新潟県

意見にキョウメイする。（４２．２％）

山梨県

儀式を厳かに執り行う。（４８％）

長野県

言葉に窮する。（４８．３％）

敏感にサッチする。（５６．５％）

三重県

余暇にダンスを習う。（４１．６％）

判断を専門家にユダねる。（４０．６％）

滋賀県

偉大なコウセキを残す。（４１．０％）

閑静な住宅街に住む。（５０．１％）

大阪府A

地面に雪がツもる。（５８．９％）

キンニクを鍛える。（４８．９％）

難しい状況をダハする。（１４．４％）

大阪府B

「春望」は五言リッシだ。（３９．５％）

島根県

会計のシュウシが合う。（２３．４％）

広島県

テンケイ的な例。（３７．５％）

愛媛県

一日中、曇天だった。（５７％）

電車がケイテキを鳴らす。（３９％）

本の表紙がソル。（４７％）

高知県

エンジュクした演技。（１２．２％）

熊本県

カンケツな文体。（５５．０％）

大分県

仲間の心を掌握する。（４１．６％）

宮崎県

意味がハセイする。（４５．４％）

鹿児島県

固唾をのんで見守る。（４９．０％）

沖縄県

ピアノをエンソウする。（５５．５％）

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